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Abstract
The forest kindergarten is different from other traditional types of kindergarten, therefore teachers there should have special qualifications, skills and requirements. In this article I provide the profile of teacher in a forest kindergarten and describe some required skills and working conditions in natural environment.
The teacher plays the role of an animator in the sensual world and is a representative of the world of values. I accentuate the animism and childish fears of nature and describe the basic required knowledge for teachers in a forest kindergarten. The article shows the dangers expected to happen in forests and how to overcome them.
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References
- BUDNIAK A., 2009, Edukacja społeczno-przyrodnicza dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
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- KOELLNER S., LEINERT C., 1998, Waldkindergaerten. RIWA-Verlag, Augsburg.
- MIKLITZ I., 2007, Der Waldkindergarten. Dimensionen eines paedagogischen Ansatzes, Cornelsen Verlag Scriptor, Berlin–Duesseldorf–Mannheim.
- Naturschutz – Zentrum Hessen Projekt GmbH und Büro für Umweltpädagogik und Umweltbildung: Kindergarten in Wald, Materialien der Umweltbildungsbörse, H. 6,Wetzlar 1999.
- NEUMANN A.B., 1999, Waldfuehlungen. Das ganze Jahr den Wald erleben, Oekotopia Verlag, Muenster.
- REINIGER R., 1969, Das Problem der Ethik, [in:] W. Stegmüller (Hrsg.), Hauptstroemungen der Gegenwertphilosophie, Verlag Kroener, Stuttgart.
- SAUDHOF K., STUMPF B., 1998, Mit Kindern in den Wald, Oekotopia Verlag, Muenster.
- WASILEWSKA G., 1968, Zabawy w lesie i na łące, [w:] M. Dmochowska (red.), Przyroda w wychowaniu przedszkolnym, Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych, Warszawa 1968.
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